La resolución dispone un ordenamiento integral del marco normativo que regula las iniciativas de formación docente continua y los proyectos vinculados a la innovación pedagógica. En este sentido, unifica y actualiza las disposiciones existentes, estableciendo un esquema único para la presentación, evaluación, aprobación, desarrollo y supervisión de las propuestas.
A partir de este nuevo marco, se implementa un procedimiento institucional claro y homogéneo que garantiza igualdad de condiciones para quienes presenten iniciativas formativas, al tiempo que fortalece la transparencia en los procesos de análisis y validación. Para ello, se prevé la conformación de una Comisión Evaluadora de Proyectos integrada mediante convocatoria abierta, cuyos miembros serão seleccionados en función de su formación académica, trayectoria profesional y pertinencia disciplinar.
Asimismo, la participación en las instancias de evaluación será reconocida mediante certificación oficial y puntaje docente, con el objetivo de valorar el aporte de especialistas y profesionales que contribuyan al análisis pedagógico de las propuestas.
*Un marco normativo unificado y transparente*
*Acceso equitativo a las propuestas y sistema de becas*
La normativa establece además que el Ministerio de Educación, a través de la Dirección General de Educación Superior, definirá ejes estratégicos prioritarios para orientar el desarrollo de la formaciún docente continua. En este marco, se fija un límite máximo para el valor de las propuestas aranceladas, vinculado al cargo testigo docente, y se establece que aquellas iniciativas que contemplen arancel deberán prever un sistema de becas equivalente al 20 % de los cupos disponibles.
Estas becas estarán destinadas prioritariamente a docentes noveles e integrantes de equipos técnicos del sistema educativo, reconociendo la importancia de acompañar los primeros años del ejercicio profesional y fortalecer los equipos pedagógicos de la jurisdiccionión.
La resolución también promueve el desarrollo de propuestas formativas en modalidad hítbrida, integrando instancias presenciales con entornos virtuales de aprendizaje. Esta perspectiva busca ampliar las oportunidades de acceso a la formaciún docente continua, favorecer la participación de docentes de distintas regiones de la provincia y potenciar el uso pedagógico de herramientas digitales en los procesos de enseñananza y aprendizaje.